在新时代背景下，“四个引路人”的提出，为教育工作者指明了方向，也为青年学生的成长提供了明确指引。“四个引路人”具体指的是做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人以及奉献祖国的引路人。

首先，作为锤炼品格的引路人，教师应当以身作则，通过自身的言行影响和感染学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。这不仅需要教师具备高尚的道德情操，更要求他们在日常教学中注重对学生品德修养的培养，使学生能够在未来的人生道路上始终保持积极向上的心态，面对困难时也能展现出坚韧不拔的精神品质。

其次，在引导学生学习知识方面，教师应不断更新自己的专业知识体系，紧跟时代发展的步伐，将最新的科研成果融入课堂教学之中。同时，还应该鼓励学生主动探索未知领域，激发他们的求知欲望，教会他们如何有效地获取信息并加以运用，从而成为具有独立思考能力和创新能力的人才。

再者，关于创新思维的培养，则要求教师善于发现每位学生的独特之处，并为其提供展示才华的机会；同时也要营造一个开放包容的学习环境，让不同背景的学生可以相互交流思想碰撞火花，共同进步。此外，还可以组织一些实践活动或者竞赛活动来锻炼学生的动手能力与团队协作精神，这些都是促进创新意识形成的重要途径。

最后，作为奉献祖国的引路人，我们不仅要教导学生热爱祖国这片土地及其悠久灿烂的文化传统，更要激励他们将自己的理想抱负同国家的发展目标结合起来，努力为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。这就意味着每一位受教育者都应当明确自身的社会责任感，在各自的岗位上尽职尽责地工作生活，用实际行动践行社会主义核心价值观。

综上所述，“四个引路人”的内涵涵盖了个人成长过程中的多个层面，既强调了道德建设的重要性，又突出了知识传授与创新能力培养的价值所在，同时还彰显了爱国主义情怀在整个社会价值体系中的核心地位。因此，每一位从事教育工作的人都应该深刻理解这一理念，并将其贯穿于实际工作中去，真正担当起塑造未来栋梁之才的历史使命。