【河南省普通高中生综合素质评价】为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，河南省自2018年起全面实施普通高中学生综合素质评价制度。该制度旨在通过科学、系统的评价方式，全面反映学生的成长过程和个性发展，促进学生全面发展与个性化成长。
综合素质评价内容涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五大方面，强调过程性记录与结果性评价相结合，注重学生日常行为表现与综合能力的提升。
以下是河南省普通高中生综合素质评价的主要内容及评价维度总结：
| 评价维度 | 内容说明 | 评价方式 |
| 思想品德 | 包括政治态度、道德品质、社会责任感、集体意识等。 | 日常表现、教师评语、学生互评 |
| 学业水平 | 涉及学科成绩、学习态度、自主学习能力、研究性学习成果等。 | 学业成绩、课程记录、项目报告 |
| 身心健康 | 包括体质健康测试、心理素质、体育锻炼情况等。 | 体检数据、体育成绩、心理测评 |
| 艺术素养 | 涉及音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术方面的兴趣、参与活动及作品展示。 | 艺术活动记录、作品展示、教师评价 |
| 社会实践 | 包括志愿服务、社会调查、公益活动、研学旅行等实践活动经历。 | 实践记录、证明材料、学生自述 |
在具体实施过程中，学校通过“河南省普通高中学生综合素质评价系统”进行信息录入与管理，确保评价过程公开透明、数据真实可靠。每位学生需建立个人档案，记录成长轨迹，并在毕业时作为高校录取的重要参考依据之一。
此外，评价工作由学校组织，班主任、任课教师、学生本人及家长共同参与，形成多方协同的评价机制。同时，省教育厅定期对各校的评价工作进行督导检查，确保制度落实到位。
总的来说，河南省普通高中生综合素质评价不仅是对学生全面发展的科学衡量，也是推动教育改革、实现素质教育目标的重要举措。通过这一制度，能够更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，培养适应未来社会发展的综合能力。
